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浙江一所高校探索创业教育的调查广告设计
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文章类型：行业新闻
文章加入时间：2007年12月27日22:9
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| 新华网浙江频道12月27日电 (记者张奇志)十七大报告提出，"促进以创业带动就业"；"使更多劳动者成为创业者"。在近年来大学毕业生就业难题日益凸显的情况下，十七大报告中这些关于创业的重要论断无疑对我国高等教育界有深层的启示。 "一人创业可实现数人就业的效应，因此创业可以缓解社会的就业压力。" 浙江商业职业技术学院（简称浙江商职院）院长骆光林几乎在每个合适的场合，都要对他的学生说，"作为一个高素质的群体，大学毕业生应该比普通老百姓更应具有创业激情和潜质。" 最近两年，这所高职院校结合自身特点积极探索创业教育，在校园内营造了"想创业、敢创业、会创业"的氛围，显著增强了大学生的创业意识，受到各方好评。 中国大学生急需培养创业意识和创业能力 骆光林告诉记者，相比一些西方国家，我国从小学到高中的课本，几乎没有关于市场和商业方面的知识；即便是在大学，创业教育也十分匮乏。这方面教育的缺失，无疑加剧了大学毕业生的就业难度。 事实上，创业教育已开始引起国家的重视，一些高校也开始尝试创业教育，但根据有关调研报告，仍有不少人对开展创业教育认识片面，缺乏积极性。浙江商职院在办学实践中也感到，尽管近5年来毕业生一次性就业率都高达96%以上，但在新形势下，如何培养大学生的创业意识和创业能力是迫在眉睫的课题。 基于这一理念，浙江商职院于2006年初在校园内设立了创业园，探索了"全真环境下开展创业教育"的新路子。他们的具体做法是：专门辟出一块场地作为"大学生创业园"，免费提供给学生作为创业经营场所。创业学生面对的是"全真的环境"，即按照国家工商、税务管理有关规定进行注册登记，依法经营，照章纳税，优胜劣汰，同时接受政府有关部门的监督管理和校内外创业导师的指导。创业学生还要向学院创业管理中心作出书面"入园承诺"，承诺内容包括合法经营、诚信经营、遵章守纪等。入园企业6个月的孵化期结束后，学院给予创业学分。 骆光林告诉记者，经过近两年的运作，已有4批次69个学生创业项目在创业园进行了创业实践。直接参与的学生有350多人次，间接带动参加创业实践的校内外学生有3000多人。创业园成了学生半工半读、产教结合的实训基地和素质教育的重要阵地，创业教育成了学院的一个校园文化品牌。 记者最近来到设在一幢教学大楼内的"大学生创业园"参观，感受到了这里浓厚的创业教育氛围。创业园走廊的墙上写着"敢为天下先，敢争天下强"、"创业创新创市场"等体现"浙商精神"的激励警句，悬挂着从本校毕业的优秀企业家的彩色照片，并配文字介绍这些创业成功者的风采。 在这个面积1000多平方米的创业园内，目前有30多家公司在这里孵化。学生创办的企业经营范围涉及电子商务和网上交易，活动策划，财务咨询，市场调查，软件设计与开发，艺术设计和工艺品制作，计算机安装与维修，教材、书刊、服装及小百货经销，数码产品代理等。时近晚上七点，很多大学生正在办公室里忙碌，有的在设计图纸，有的在做财务报表，有的在写策划书。一个大会议室里，三、四十名同学正在就培养"创业团队精神"等展开热烈讨论。 曾在多家大型企业担任高管人员的何伏林老师被引进学校后担任创业园的学生创业导师。他告诉记者，考虑到学生的经济承受能力，为此他们严格把握入园"商业计划关"，以降低创业企业的经营风险。到目前为止，已入园的学生创业企业没有一家亏损，项目团队月收益少则几百元，多则上万元，均孵化毕业。 创业活动起到一举多得效果 "2006年3月，我得知学院成立了学生创业园，就有了入园自主创业的念头。" 洪善新，这位来自浙西贫困山区的信民系多媒体专业三年级学生，向记者回忆了自己的创业经历：我先在校园里做了调查，了解到很多大学生对市场调查很感兴趣。冲着既能提高社会实践能力，又可以有一定的经济收入，我于2006年9月申请创办了"天狼信息服务部"，和我的团队开始了创业。 作为天狼信息服务部的经理，洪善新告诉记者，他们主要从事市场调查业务，现在为40多名同学提供了勤工俭学的机会，完成了有关香烟品牌消费、中国电信满意度、城市居民和农村居民生活水平调查等几十个问卷调查。"今年上半年，我们平均一个星期有1000份的问卷量，有5000元左右的收益。这是一笔不小的收入，足以使我在生活和学习上做到经济独立。"来自浙西贫困山区的洪善新自豪地说。 通过创业实践活动，不仅部分学生的家庭经济压力得到缓解，更重要的是学生创业素质得到了明显的提高。浙江商职院党委书记贾新民说，在应试教育模式下，许多学生在行为规范、意志品质、开拓进取、创新意识以及合作精神等方面存在缺陷，而且很难把创业所需的一些素质加入到教学中。而通过创业活动实践，比较好的解决了这些问题。 被评选为"浙江省十大校园创业之星"的方泼金同学说，通过创业活动的磨练，自己的沟通、策划、组织协调、判断决策、信息搜集与处理等能力得到明显提升，竞争意识和合作精神更强了。"讯桥电子产品经营部"经理王迪青同学说："我们在创业实践中学会了依法纳税，懂得了诚信经营。" "阳光总在风雨后，不经历风雨哪能见彩虹。"洪善新在谈及创业感言时说，"我现在感到，创业和就业是不同的人生选择，创业并不是对人生某一阶段的特殊要求，而是一种生态态度和生活方式，它将贯穿我的一生。" 创业实践活动会否影响正常学业？ 创业实践活动给学生带来了课堂教育难以达到的教育效果，但是否会影响正常的学业？记者向浙江商职院领导和创业学生提出这一问题时，得到的答案是：这种担心是多余的。 浙江商职院为了避免学生因创业而荒废学业，规定只有学分达到规定要求、学有余力的同学才能递交《企业申请表》。而最近对创业同学进行的调查显示，通过创业实践活动，课堂学习成绩又有提高的占25%，认为不影响课堂学习的占70%，对课堂学习有一定影响的仅占5%。 浙江商职院副院长谢一风说，我们强调学生创业与专业的结合，因此学生创业项目也就是实践教学项目。如艺术设计专业的学生创办设计工作室、电子商务专业的学生创办商务网站等。创业园内涉及学院六个系20多个专业的学生，他们在知识上又是完全互补的，如会计系的学生可以指导财务做帐，信息系的同学可以指导如何开展电子商务，经贸系的同学可以指导如何开展促销活动，艺术设计系的同学可以指导产品广告设计。不同专业的学生在一起互相影响，互相启发，可以有效地促进学生活学活用。 方泼金是信息系计算机应用专业三年级学生，他创办了税合经济信息服务部专门为企业在高校中开展市场推广活动搞策划，两年时间内策划了一系列高校大型活动，如"杭城名主持进高校"等。他不但创业成果突出，而且每年获一等奖学金。他说："我在经营活动中，当发现理论知识不足时就会自觉地学习新的理论知识。" "创业与学习，关键是善于处理好时间矛盾。"还担任信息系团委副书记的洪善新同学说，"创业也使我更加珍惜时间，我每天都提醒自己尽量不做没有意义的事。" 浙江商职院的创业教育受到浙江省教育厅好评。最近，浙江省财政厅专门拨出300万元资金支持该院创业园二期建设。教育部高职高专院校人才培养工作水平评估组专家组不久前考察后认为，这一人才培养模式具有创新意义和推广价值。（完） |
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